LECTURA: Juego e intervención educativa en el ámbito escolar
Durante el juego, los niños expresan sus propias ideas sobre los asuntos que éste implica y, de esta forma manifiestan sus esquemas conceptuales y los somete a juicio y aprobación de los compañeros. el juego puede ser considerado un escenario pedagógico natural que permite al profesor, si conoce bien a los jugadores, establecer estrategias de aprendizaje basadas en él.
Para jugar, el sujeto debe disponer de condiciones de relajación psicológica, de la seguridad de que no va a ser criticado y de que, de sus acciones, no se derivará peligro alguno.
la comunicación y la intervención social específica que e juego proporciona, son un marco ideal para realizar transacciones simbólicas y resolver problemas de forma relajada y segura.
Los juegos evolucionan con el desarrollo cognitivo, afectivo y social de los niños porque su naturaleza y significado involucran la personalidad completa del niño y su forma de entender el mundo que le rodea. todo juego se realiza en un marco o escenario psicológico dentro del cual el niño se siente seguro para actuar, creativo para expresar sus ideas y dispuesto a cambiarlas, si el contexto interactivo le ofrece alternativas mejores.
Jugar no es estudiar ni trabajar, pero jugando, el niño aprende sobre todo, a conocer y comprender el mundo social que le rodea. los niños desarrollan un tipo de juego llamado juego de representación de roles o sociodramático es cual se caracteriza por la reproducción de escenas de fenómenos de intercambio social y de comunicación entre personas.
el escenario lúdico que los niños montan les permite revisar viejos conocimientos y aprender nuevos datos sobre los sucesos que representan en el juego, se si dan ciertas condiciones como: que los niños se conozcan previamente y tengan buenas relaciones, que los jugadores dispongan de esquemas conceptuales compatibles y que las condiciones externas les permitan entrar en la situación psicológica que antes describimos como propia.
miércoles, 13 de abril de 2011
DEFINICIÓN DEL TRABAJO CON TEXTOS
Son fuentes invalorables de información, especialmente para tomar contacto con realidades lejanas, tanto en el espacio como en el tiempo. Además estos materiales permiten la búsqueda de información necesaria para responder las preguntas y dudas, es importante para desarrollar capacidades cognitivas.
El ejercicio de la expresión oral
Busca darle al niño un apoyo y expandir su léxico, así como otorgarle la seguridad de dirigirse verbalmente en cualquier situación. En ella es necesario propiciar la participación oral del niño, estimular sus comentarios, realizar preguntas abiertas, darle confianza, etc. Con dicha estrategia favoreces el dialogo, la expresión, entre otras.
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